獨生子女成人格障礙高危人群 青春期引導(dǎo)最有效

     近年來，獨生子女已成為在校大中小學生的主體。他們物質(zhì)條件優(yōu)越、頭腦聰明，但由于種種原因，越來越多的獨生子女表現(xiàn)出心理和行為問題。兒童時期的家庭教育、父母的養(yǎng)育方式是形成人格障礙的重要原因。獨生子女承擔了父母更多的期望，承擔了更多的社會責任和壓力，父母給予了他們更多的愛，同時不自覺地也希望索取得更多，比如榮譽、面子等等，讓孩子感覺極不平衡、不對稱，從而產(chǎn)生叛逆，所以獨生子女是人格障礙的高危人群。
　　研究發(fā)現(xiàn)，不同的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子出現(xiàn)的人格問題也不相同：父母比較強勢或父母之間關(guān)系緊張，孩子容易形成焦慮、回避、沖動型人格障礙；父母比較冷漠，孩子容易形成分裂、反社會型人格障礙；父母過于溺愛，孩子容易出現(xiàn)自戀、依賴型人格障礙。
　　大量研究與調(diào)查結(jié)果指出，人格障礙一般是15歲以前就開始形成。兒童的早期教育對人格障礙的預(yù)防相當重要。孩子出現(xiàn)人格障礙傾向后，要及時進行干預(yù)。18歲之前，人格障礙傾向都是不穩(wěn)定的，是可以改變和逆轉(zhuǎn)的。孩子進入青春期時，逐漸用自己的想法來取代父母的觀念，這時人格障礙傾向表現(xiàn)得最為明顯，也是心理輔導(dǎo)和干預(yù)的最好時機。研究發(fā)現(xiàn)，通過正確的輔導(dǎo)和干預(yù)，60％的孩子在成年后可以恢復(fù)正常，90％情況會有明顯好轉(zhuǎn)。
　　干預(yù)的方式有兩方面：一是家庭環(huán)境和教育方式要發(fā)生改變，家長要采取正確的教育方式，營造健康的家庭環(huán)境；另一方面，與老師、同學的關(guān)系和學校的教育方式，很容易成為孩子心理問題的誘因，所以老師不能只重視知識的傳授和學生的成績，還要注重青少年健康人格的培養(yǎng)。人格障礙形成后，矯正難度較大，需要進行長期而穩(wěn)定的心理治療，其基本要領(lǐng)是在穩(wěn)定心理狀況的前提下，慢慢地促進性格上的改變，一般需要專業(yè)的心理醫(yī)生介入。